© 2005-2020 Игорь и Валентина Чапковские
© Все права защищены
По вопросам использования материалов пишите
в форму обратной связи
Главная / Родитель или учитель?

Родитель или учитель?

Семейное образование

О проекте

Это сайт для ответственных родителей, берущих образование детей в свои руки. Успешный опыт десятков семей показал, что семейная форма обучения эффективна, а в каких-то случаях не имеет альтернативы.

Родитель или учитель?

Перевести ребенка на семейное обучение – шаг важный и очень ответственный. Новым сторонникам хоумскулинга помогает опыт тех, кто уже прошел этот путь. Руководитель проекта «Семейное образование» Игорь Чапковский отвечает на наиболее часто задаваемые вопросы.

>>

Так скажу: «Зачем мне орден? И зачем нужна медаль?»

Мы уже говорили о важности (или, скорее, неважности!) отметок в семейном образовании в статье Учиться ради знаний, а не ради пятерок. Наша позиция – нет никакого смысла загонять усилия и творческие порывы ребенка в строгие рамки пятибалльной системы. Но мы уже слышим ваши возражения: «А как же медаль? За отличную учебу можно ведь получить медаль!» Все еще думаете, что это важно? Тогда спешим вас разуверить.

Да, раньше золотых медалистов принимали в институты на льготных условиях. К сожалению, теперь этого нет, как нет и самих «золотых» и «серебряных» медалей. С 2014 года их заменила медаль «За особые успехи в обучении». Но дело не в более скромном названии, а в понижении статуса этой награды. Теперь медаль может принести абитуриенту лишь 10 дополнительных баллов при поступлении. И это – максимум, поскольку вузы самостоятельно разрабатывают правила, в соответствии с которыми оцениваются и учитываются личные достижения поступающих. Они могут «оценить» медаль и в пять, и даже всего лишь в два балла…

При этом полноценные льготы можно получить и за другие достижения: победы в предметных олимпиадах (всероссийских, международных и вузовских), успехи в спорте, волонтерскую деятельность и т.д. Сколько баллов засчитывают за те или иные достижения конкретные вузы, нужно узнавать на их сайтах.

В общем, медаль – это сегодня скорее вопрос престижа выпускника и предмет гордости его родителей. В скобках заметим: для государственной системы такие способы поощрения, как присвоение различных наград, – это, по сути, мобилизационный ресурс, который заставляет людей напрягаться и соревноваться в погоне за знаками отличия. И, соответственно, работать или учиться лучше – на благо государства! 

Вспомните свои школьные годы. Наверняка в вашем или в параллельном классе были отличники, местные «звездочки», усердие которых учителя замечали и ставили в пример остальным ученикам. Вот их-то и тянули в медалисты, закрывая глаза на мелкие промахи и разрешая пересдачи. Самих «звездочек» такое положение дел устраивало – они были готовы на все только ради поощрения от государства. А вот нужно ли оно вам? И стоит ли медаль «За особые успехи в обучении» всех потраченных на нее усилий? Решайте сами, но имейте в виду, что их потребуется очень и очень много. Школьная программа и без того сильно перегружена, так что прежде чем взваливать на плечи подростка дополнительную нагрузку, надо хорошо подумать. 

Чтобы получить аттестат с отличием (а именно он дает право на медаль), нужно отучиться на пятерки в 10 и 11 классах, а еще сдать каждый ЕГЭ на 70 баллов, причем – с первого раза. Это – общие, федеральные требования. А ведь существуют еще и региональные медальные комиссии, которые добавляют свои условия. Например, в Москве будущий медалист, помимо всего прочего, по трем ЕГЭ должен получить в общей сложности не меньше 220 баллов.

Получается, ради медали школьник должен упорно гнаться за пятерками целых два года – возможно, даже в ущерб подготовки к ЕГЭ. А главное – в ущерб собственному здоровью и счастью! Семейное образование позволяет добиться большего: гармоничного развития ребенка. 

Учиться ради знаний, а не ради пятерок

Вы перевели ребенка на семейное образование. Всё, можно сказать, школа вас отпустила. Но вот вопрос: отпустили ли школу вы сами?

Решив обучать детей самостоятельно, мы порой невольно переносим на этот процесс традиционный школьный опыт, включая погоню за хорошими отметками… или — за оценками? В чем разница между этими понятиями и почему важно не путать их между собой? Кому нужны отметки и чего от них больше – пользы или вреда? Давайте разбираться.

Начнем с терминологии.

Оценка – мнение о ценности, уровне или значении чего-либо. 

Отметка – выражение этого мнения с помощью знаков (цифр, букв, звездочек и тд).

Любые отметки – от цифры в школьном журнале до номера в рейтинге журнала «Форбс» – это навязанное извне представление о том, каким мир должен быть. Это представление далеко не всегда адекватно и объективно, а избавиться от него очень сложно!

Все знают, что в нашей стране в школах используют так называемую пятибалльную систему оценки образовательных результатов. Фактически же она – четырехбалльная, от двойки до пятерки, ведь единицу использовать не принято. Согласитесь, этого очень мало для того, чтобы учесть все нюансы успеваемости ребенка. 

Оценивать успехи и неудачи ребенка нужно и важно! А вот стоит ли выражать свою оценку в таких формальных и неточных показателях, как школьные отметки?

Вспомните, как относятся к отметкам маленькие, «начинающие» школьники. Да никак! Для них отметки приобретают значение только под влиянием взрослых. Родителям так хочется гордиться ребенком-отличником, что он начинает приносить пятерки не для себя, а для них! И это – в лучшем случае. В худшем –проигрывает гонку за хорошими отметками, перестает чувствовать себя успешным и теряет интерес к учебе. А нужны ли любящим маме с папой отметки, выстраданные такой высокой ценой?

Отметка не должна стать психологической травмой!

Отметки – это огромный стресс!

Приступая к учебе, ребенок надеется добиться признания и рассчитывает заслужить любовь и уважение со стороны значимых для него взрослых и сверстников. Крушение этой надежды – самая серьезная проблема обучения. А ведь школьнику достаточно одного несправедливого «неуда», например, за достойное, но слишком короткое или неформатное сочинение, чтобы его руки навсегда опустились. 

Отметки часто не отражают реальность.

Острота ума, нестандартные подходы, мотивация, старания и творческие порывы – все это не учитывает наша ГРУБАЯ четырехбалльная система.А любая грубость накладывает отпечаток на нежное сердце ребенка! Так, может, ну их, эти пятерки и четверки? Забудем про отметки, найдем другой способ оценивать и ценить труды своих детей!

Отметки – абстрактны. А оценка всегда должна быть информативной.

Проблема отметок в том, что они очень многого не проясняют. Вот конкретная ситуация. Выполняя задание по математике, ребенок решил 10 задач из 15-ти. В чем причина? Он недостаточно старался? Не понял пройденную тему? Просто был невнимателен? А может, он не трогал оставшиеся пять задач, потому что для него они были слишком примитивны? В последнем случае получается, задание сделано на четверку, а уровень знаний тянет на все пять баллов!

Конечно, у школьных учителей нет возможности проявлять такую гибкость. Но мы-то с вами не школьные учителя. Мы можем позволить себе индивидуальный подход. Вместо грубых отметок используйте понятную и приятную похвалу. Не говорите, что задание выполнено «на пять». Говорите: «Ты меня порадовал», «Вот это мне понравилось».

И – важно! – не повторяйте слово «молодец» – уж очень эта похвала формальная. Проявите изобретательность. Хвалите разнообразно и конкретно: за красиво написанное слово, оригинально решенную задачу или точное наблюдение. Не бойтесь расстаться с канонами школы!

Напомним, по закону только родители решают, как будут учиться их дети. А родителям важнее, чтобы ребенок был счастлив и доволен собой. Конечно, и образован при этом, но отметки – очень ненадежный критерий образованности…

Отметка может отражать текущее знание, но она не отражает, что от этого знания останется впоследствии.

На слуху десятки историй о людях вроде Эйнштейна и Гегеля – о гениях, которые почему-то не справлялись с банальной школьной программой и не могли похвастаться идеальным аттестатом. Дело не в лени или недостатке ума, просто они не вписывались в привычную оценочную систему.

Школьные отметки – это усредненный взгляд государства на усредненного учащегося.

Откроем вам тайну. На самом деле, отметки нужны в первую очередь…государству! Выступая по отношению к системе образования в роли заказчика, оно должно как-то оценить проделанную работу. А результат образования оценить и формализовать непросто. Вот и была придумана эта топорная система школьных отметок. За неимением лучшей альтернативы нам придется смириться с их существованием. 

Какие отметки важны?

Вы уже интересовались, какие отметки реально важны и где они учитываются? Смотрите:

Отметки за 1-8 классы.

Ни текущие (те, что в школах выставляют в журнал), ни полученные на промежуточной аттестации («годовые») не учитываются нигде. Просто забудьте о них.

Отметки за 9 класс.

Текущие – также не учитываются. В аттестат выставляются годовые (в случае семейного образования это результаты промежуточной аттестации). Это касается всех предметов кроме тех, по которым ребенок сдает ОГЭ. Здесь отметка в аттестате складывается из промежуточной и экзаменационной. Причем все эти оценки важны только при поступлении в колледжи и техникумы. А для прохождения в старшую школу вполне достаточно троек. 

Отметки старшей школы.

От них зависят оценки в аттестате. Причем учитываютсярезультаты промежуточной аттестациии за 10, и за 11 классы.

Итак, подведем итоги.

Результаты семейного образования – как и школьного – оценивают на экзаменах. Государственная итоговая аттестация (ОГЭ и ЕГЭ) обязательна для всех, и именно ей посвящена большая часть статей раздела ПРАКТИКА СЕМЕЙНОГО ОБУЧЕНИЯ нашего сайта.

Но до ГИА подвергать ребенка стрессу вовсе не обязательно. Текущие отметки совершенно бесполезны. Тем более, когда их выставляет мама – уж ей-то сложно оставаться беспристрастной! Но «бесполезны» – это еще полбеды. Они могут быть и в прямом смысле опасны! У школьников погоня за знаниями нередко превращается в погоню за отметками – в убыток тем самым знаниям. А сколько разочарования оценки способны принести, когда на них потрачено слишком много усилий! Особенно не справедливая оценка, а что-то вроде холодного и отстраненного «См.». Никаких «См.» – только похвала!

Рассказ об одном дипломе

Кем становятся дети, получившие образование в семье? Наиболее полный ответ можно лично пообщавшись с человеком, который в детстве не ходил в школу. Еще лучше, если наблюдаешь этого человека за его профессиональным занятием или видишь результаты его работы.

>>

СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ШКОЛЕ — польза или вред?

Социализация — это освоение правил поведения в разных социальных группах. Поэтому социализация не может происходить в группе, с которой человек во взрослой жизни не встретится.

>>

И.М.Чапковский О СЕМЕЙНОМ ОБРАЗОВАНИИ

как начиналось семейное образование в семье Валентины и Игоря Чапковских

Семейное Образование как выход из кризиса классно-урочной системы

Какие цели стояли перед классно-урочной системой? Выполнила ли она их и нужна ли в современном обществе? Пояснения Игоря Моисеевича Чапковского.

Главное — оставаться родителями

Главный результат обучения в семье заключается в том, что ребенок остается ребенком. Это означает, что он не теряет интереса к познанию, а значит, способности к развитию. Родителям, прежде всего, нужно вникнуть в проблемы образования и развития собственного ребенка и найти разумные способы решения этих проблем.

>>

Раскрыть способности ребенка — значит угадать, когда и чему его учить

Прежде всего надо сломать принципы насилия: на смену единой должна прийти разнообразная школа, а на смену политехнической — гуманитарное, естественно-научное и художественное образование.

>>