Рязанская область, село (пока не называю - рано ещё).
У нас малокомплектная школа, 1-9 классы = 28 детей.
Её могу закрыть в любой момент, поэтому мы решили подстраховаться и готовим ряд документов перевода всех детей на смейное обучение.

Вопрос - кто возьмётся прочитать эти документы и дать хоть какие-то советы? Нам совершенно не с кем посоветоваться.

Документы следующие -

- мы создаём общественную организацию - Общество - её устав
- Общество заключает договора с родителями - договор
- от имени родителей Общество заключает договор со школой - договор.

Вот эти документы у нас готовы. Кто может помочь в их проработке на наличие юридических "дыр"?

Далее Общество обучает детей и делает всё вместо родителей и от имени родителей.

Да, чуть не забыл, кто может и хочет нам помочь, то документы лучше вышлю по е-почте, напишите мне, пожалуйста, на -
po4ta(ну, тут сами знаете, что)gmx.net

Юлия пишет:

[q]

Familyeducation пишет:

[q]

может хоть московкие-подмосковные смогут хоть как нибудь в субботу что ль собраться как-нибудь в М. отпишите, админу что ль или по обр связи что думаете а.

[/q]

Дуся пишет:

[q]

Дуся с радостью встретится!!

[/q]

Здорово! Очень хочется встретиться!

[/q]

давайте встретимся! очень хочется вживую пообщаться. Мы обязательно постараемся выбраться..

Доброе время суток всем! хочу спросить у москвичей, нет ли каких психологов, знающих особенности СО? У нас на Со сын и дочка. Сын - второй год, с ним все более-менее хорошо получается (за исключением тяги к тимуровской работе с классом, он её себе придумал на основании картинок из учебников и периодически страдает..). С дочкой - сложности возникли, нет у нас душевного покоя. Ребёнок 1й класс отучился у именитого педагога, в результате - к концу года лезли волосы, мучил энурез и пропал аппетит. Картина стресса - очень яркая, рвались на СО посреди года - но не пустили из-за бумажных сложностей в Подмосковье. Оформились на СО в этом году, в московскую школу. Аттестовались с дочкой за 1ю четверть на 5,5,4,4 (четверки - из-за многочисленных помарок в письменных работах). Аттестация проходила нормально - в смысле с умеренным количеством комментариев "для семейников это неплохо",- но дочка была напряжена - а после неё рыдала и смеялась вперемешку, требовала позвонить первой учительнице и "сказать, что у неё всё хорошо". А теперь - нос повешен, и вяло выбуркиваются разы о том, что домашняя школа - это не круто (не серъёзно, не профессионально и т.д.). У нас с мужем - ученые степени и как-то странно бы "соревноваться" с выпускницами пед.техникумов. Но что делать-то? Если чадо уверено, что "круто" - это страдать под флейту и барабан, теряя остатки сообразительности и здоровья...

Minusya пишет:

[q]

нет ли каких психологов, знающих особенности СО?

[/q]

http://bluhterova.ru/ К ней можно записаться на консультацию по скайпу, если нет возможности приехать.

Minusya пишет:

[q]

А теперь - нос повешен, и вяло выбуркиваются разы о том, что домашняя школа - это не круто (не серъёзно, не профессионально и т.д.).

[/q]

Minusya, такие мысли у маленького ребёнка просто так не возникли. Значит, кто-то когда-то это говорил. Ко всему школа постоянно подрывает авторитет родителей. Услышать фразу, что только МЫ можем вас научить, родители - не помощники, можно очень часто,обучаясь в школе. Моя дочь поначалу тоже говорила, что я не учительница, откуда мне знать как правильно. Потом стало выясняться, что в школе дочь часто не понимала объяснений педагога, и прекращала её слушать.

Я бы не стала торопиться винить во всём школу - её ведь сейчас как таковой нет, а успехи девочки очевидны ей самой, родителям и школе. Вероятно, это ребята во дворе. Мне интересно, почему ребёнок вообще столь податлив на эту, безусловно, лживую планку ("крутизна")? "Крутыми бывают только яйца и горки!" Если родители и старший брат ЗА семейное обучение, то как же исстрадавшаяся от школы малявочка сейчас (когда наконец-то всё хорошо) может носик задирать? Может, авторитет родителей чем-то уязвлён в её глазах? Каково мнение старшего брата? Он не молчит?
Сиюминутную проблему решить несложно. Я однажды вышила бисером на дочкином жилете какой-то мудрёный орнамент, который не мог не бросаться в глаза ребятам в школе (музыкальной). На их расспросы дочка сочинила потрясающую историю о своей принадлежности к "тайному ордену посвящённых" (начиталась тогда средневековых историй о тамплиерах и произвела себя в "семейные карбонарии"). Зависти не было предела. В общем... нужна не "крутизна", не постоянное соответствие чужим-глупым представлениям о престиже, а просто яркая фишка (принадлежности). Но главной проблемы это не решит. Может, девочке не хватает самоутверждения (она всегда самая маленькая, т.е. заведомо отстающая по интеллекту от "степенных" родителей и старшего брата)? Может, у неё должны быть ещё какие-то "множества и подмножества", где её ценят (оценивают среди равных)?

Юлия пишет:

[q]

.. Потом стало выясняться, что в школе дочь часто не понимала объяснений педагога, и прекращала её слушать.

[/q]

Спасибо, огромное, Юлия! К психологу постараемся записаться.
наверное, Вы правы - что-то надо просто пропускать мимо ушей. Мы просто сами в прошлом году долго "выдавливали из себя раба" по отношению к именитой учительнице.

Анна пишет:

[q]

... а успехи девочки очевидны ей самой, родителям и школе.

[/q]

нет, ей самой не очевидны - в прошлом году за помарки "расстреливали", а теперь они чаще прощаются. В прошлом году весь класс настраивали на то, что нужны ВСЕ пятёрки, остальное - не годится. А теперь и четвёрка - вроде хорошая оценка. Жить нам стало легче, и здоровье явно пришло в норму (слава Богу!), но теперь чадушко явно считает все происходящее чем-то несеръезным и мается. Наверное, нам надо чаще заглядывать в материал для 4го класса - у братца позаимствовать - чтобы не было почвы для прямых сравнений.


Анна пишет:

[q]

Вероятно, это ребята во дворе. Мне интересно, почему ребёнок вообще столь податлив на эту, безусловно, лживую планку ("крутизна")? "Крутыми бывают только яйца и горки!"

[/q]

ну, источников хватает, видимо - в старой школе мы посреди года декларировали свой переход на СО в Москву, учительница в музыкалке, одногруппники-гимназисты из театральной школы.. да мало ли какая мода на "крутость" пойдет. Ужасно мне это не нравится, конечно. Все сейчас пиарятся, и кажется, что в возрасте начальной школы этот приём особенно хорошо действует.


Анна пишет:

[q]

Если родители и старший брат ЗА семейное обучение, то как же исстрадавшаяся от школы малявочка сейчас (когда наконец-то всё хорошо) может носик задирать? Может, авторитет родителей чем-то уязвлён в её глазах? Каково мнение старшего брата? Он не молчит?

[/q]

Малявочка наша готова и умереть из чувства долга. В этом-то и проблема, видимо. Старший брат относится к СО нейтрально - он тусовщик страшный и пропадает целыми днями на кружках (авиамодельный, театральный, спортшкола, музыкалка) - дома он по-быстрому расправляется с уроками, и вперёд - к людям!

Авторитет родителей где-то пошатнулся, наверное - вот рыдали же мы всей семьёй над заданиями первого класса. И вообще - мы из другого теста, чем нынешние педагогини.

а вообще, я теперь пытаюсь вспомнить про "стокгольмский синдром" - когда заложники террористов начинали их пылко любить, получив в контрасте ужас и минимальный позитив (стакан воды, например). Кажется, наш случай..


Анна пишет:

[q]

Сиюминутную проблему решить несложно. Я однажды вышила бисером на дочкином жилете какой-то мудрёный орнамент, который не мог не бросаться в глаза ребята
м в школе (музыкальной). На их расспросы дочка сочинила потрясающую историю о своей принадлежности к "тайному ордену посвящённых"

[/q]

здорово Вы с дочкой придумали! Браво!


Анна пишет:

[q]

Может, девочке не хватает самоутверждения (она всегда самая маленькая, т.е. заведомо отстающая по интеллекту от "степенных" родителей и старшего брата)?

[/q]

ну, с этим всё в порядке - у нас четверо детей, и школьники - старшие. То есть ещё двое малышей смотрят Наташе в рот :-)
И с интеллектом все очень хорошо - ей всегда говорят, что она умница, часто и пошустрее старшего брата соображает. В том-то и дело, что ребёнок должен бы вздохнуть облегчённо и расцвести - а вместо этого чахнет и "всёравнокает"


Анна пишет:

[q]

Может, у неё должны быть ещё какие-то "множества и подмножества", где её ценят (оценивают среди равных)?

[/q]

да, мы стараемся - у Наташи почти то же множество занятий, что и у старшего (в своей возрастной группе, конечно).

спасибо вам за обсуждение - когда проблема вербализуется, то сразу жизнь становится легче. Голова проясняется :-)

спасибо ещё раз, Анна и Юлия!

Здравствуйте! Мы написали заявление о переходе на СО ещё в сентябре. Отдел образования тянет время, каждый раз, когда мы туда приходим,сообщает, что ещё наше дело не обсуждалось. Сегодня, когда мы опять их навестили, они нам сообщили, что в Ставропольском крае нет таких законов О СО. И они предлагают перейти на экстернат. Мы не знаем, что делать?
И ещё один вопрос. Школа,в которой мы учимся, свершено обыкновенная, но английский язык изучается по углублённой программе. Это очень тяжело для моего ребёнка. Ему вообще с большим трудом даётся русский язык, а иностранный ещё тяжелее. Я волнуюсь, что по этой углублённой программе он его не сдаст. Если не менять учебник, можно как-то сократить кол-во тем? Или как лучше поступить?

Посоветуйте, пожалуйста. Нам идти в школу в следующем году, собираемся учиться на СО. Сходила на разведку к директору школы, к которой мы "прикреплены", но удалось поговорить только с секретарем. Она мне сказала, что у них такие ученики есть, но я пришла слишком рано, а разговаривать будем, когда придем оформляться в 1 класс. И если есть какие-то причины, то нас оформят на СО. На мое недоумение, какие нужны причины для СО, секретарь не ответила. Я очень не люблю ссориться, тем более судиться В последнее время появляются известия, что в России повсеместно образуют дистанционные школы для детей с ограниченными возможностями и для одаренных детей (то есть дети занимаются музыкой, танцами, спортом и т.д.) Со здоровьем у нас, слава Богу, все хорошо. Уже сейчас занимаемся с художником (есть способности), начали ходить в музыкальную школу для общего развития, занимаемся художественной гимнастикой, изучаем английский язык в одной из московских частных школ по американской программе (с выдачей международного сертификата по итогам обучения). Девочка способная, к школе практичекски готова. В семье старшая, остальных детей (всего у нас пятеро) тоже хотим учить на СО. Описываю ситуацию подробно, чтобы получить такие же подробные ответы . Конкретно, подскажите, как лучше разговаривать с администрацией?